事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲(2022 年版)

　　人力资源和社会保障部人事考试中心 2022 年 2 月

　　编制说明

　　事业单位是国家为了社会公益目的，由国家机关举办或 者其他组织利用国有资产举办的，从事教育、科技、文化、 卫生等活动的社会服务组织。我国事业单位涉及领域广泛， 种类繁多，是专业技术人员的主要聚集地。事业单位人才队 伍是我们党执政兴国的重要依靠力量， 是实施人才强国战略 的有力支撑，是社会主义现代化建设的重要人才保障。

　　《事业单位公开招聘人员暂行规定》颁布实施以来，事 业单位公开招聘在全国范围内实现了全覆盖。 公开招聘制度 是事业单位人事制度改革的重要内容， 是事业单位进人的主 渠道。 公开招聘考试作为体现公平择优原则的主要手段， 社 会各界和广大考生高度关注，人民群众广泛支持。建立健全 事业单位公开招聘制度，积极探索公开招聘分类考试办法， 增强公开招聘考试的规范性、 针对性和科学性， 对促进高质 量就业， 实现事业单位选人用人考试评价目标，维护社会公 平正义具有十分重要的意义。

　　依据《事业单位人事管理条例》、《事业单位公开招聘人 员暂行规定》、《事业单位岗位设置管理试行办法》、《关于进 一步规范事业单位公开招聘工作的通知》和《关于进一步深 化事业单位人事制度改革的意见》的规定和要求， 人力资源

　　社会保障部人事考试中心组织多领域专家，从理论和实践两 个方面，对全国事业单位公开招聘工作进行了深入地分析研 究，提出了针对不同行业、专业和岗位特点的公开招聘分类 实施意见，研究制定了事业单位公开招聘分类考试公共科目 笔试考试大纲。

　　本大纲主要适用于事业单位公开招聘新进人员，供有关 部门和考生参考使用。

　　[郑重声明]

　　本大纲仅供各级人力资源和社会保障部门组织实施事 业单位公开招聘分类考试和应试考生备考使用。未经许可， 任何其他组织和个人不得进行印刷出版、转载，不得以盈利 为目的使用。

　　1. 考试类别设置

　　基于事业单位不同招聘岗位对人的能力素质有不同要 求，事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试分为综合管理 类(a 类)、社会科学专技类(b 类)、自然科学专技类( c 类)、 中小学教师类(d 类)和医疗卫生类( e 类)五个类别。

　　 综合管理类(a 类)

　　主要适用于事业单位中以行政性、事务性和业务管理为 主的岗位。

　　 社会科学专技类(b 类)

　　主要适用于事业单位人文社科类专业技术岗位。

　　 自然科学专技类( c 类)

　　主要适用于事业单位自然科学类专业技术岗位。

　　 中小学教师类(d 类)

　　主要适用于中小学和中专等教育机构的教师岗位。

　　 医疗卫生类( e 类)

　　主要适用于医疗卫生机构的专业技术岗位。

　　2. 公共科目设置及测评内容

　　2.1 公共科目名称

　　综合管理类、社会科学专技类、自然科学专技类、中小

　　学教师类和医疗卫生类五个类别笔试的公共科目均为《职业

　　能力倾向测验》和《综合应用能力》。

　　2.2 考试时间及分值

　　 《职业能力倾向测验》考试时限为 90 分钟，满分为 150 分。

　　 《综合应用能力》考试时限为 120 分钟， 满分为 150 分。

　　2.3 测评内容

　　事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试属于职位竞 争性考试，根据不同类别的评价需求确定试卷的测评内容， 主要测查工作岗位所需要的基本能力和综合应用能力。

　　3. 类别确定

　　公开招聘岗位对应的考试类别， 原则上由用人单位和招 聘主管部门确定， 并在招聘公告中标明。报考人员依据报考 职位标定的考试类别参加公共科目笔试。

　　4. 成绩使用

　　招聘综合管理部门和主管部门可根据报考资格限定情 况、专业考试设置情况以及其他具体情况， 自行研究确定公 共科目笔试成绩使用的方式方法。

　　5. 公共科目分类考试大纲

　　5.3  自然科学专技类(c 类)

　　5.3.1   《职业能力倾向测验(c 类)》

　　5.3.1.1  考试性质和目标

　　《职业能力倾向测验( c 类)》是针对事业单位自然科学 类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目， 主要 测查与事业单位自然科学类专业技术岗位密切相关的、适合 通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素， 包括常识判断、言语理解与表达、 数量分析、 判断推理、综 合分析等部分。

　　5.3.1.2  考试内容与题型介绍

　　⑴常识判断

　　主要测查应试人员应知应会的基本知识以及运用这些 知识进行分析判断的能力，主要涉及科学、技术、社会、文

　　化等方面。

　　例题：

　　关于科学家的成就，下列说法正确的是：

　　a.阿基米德发现了杠杆原理 b.道尔顿提出了分子说 c.高斯创立了解析几何     d.爱迪生发明了炸药  答案： a

　　⑵言语理解与表达

　　主要测查应试人员准确理解和把握语言文字内涵、进行

　　-30 -

　　思考和交流的能力，包括理解语句之间的逻辑关系，把握主 要信息及重要细节;概括归纳主题、主旨;根据阅读内容合

　　理推断隐含信息等。

　　例题 1：

　　抽样是许多定量研究都要涉及的重要环节。开展定量研究时， 要 力求选择适当的抽样方法来提高抽样精度，______样本参数与总体参 数之间的差异。当前，不同学者与研究机构对同一问题的研究结果 ______，大多与抽样方法不当有关。

　　依次填入划横线部分最恰当的一项是：

　　a.减少  各执一端         b.弥补  南辕北辙 c.缩小  大相径庭         d.控制  大同小异 答案： c

　　例题 2：

　　最近， 研究人员开发出一种新型锂电池， 有望广泛用于笔记本电 脑、手机等电子产品。传统的锂电池使用液态电解质，并用一层聚合 物薄膜隔开正负极，而在这种新型锂电池中， 电池的正负极被融合到 一起，制作出一种类似果冻的胶状物。这种胶状物看起来是固态的， 但其中 70%的成分是液体电解质， 可以很好地起到导电作用。新型锂 电池功能与传统锂电池相当， 突出优点在安全方面。传统锂电池如封 装工艺不好， 起火和爆炸的风险相对较高， 而使用胶状物的新型锂电 池相比之下就要安全得多。

　　根据这段文字， 可以知道：

　　a.新型锂电池的胶状物燃点更高所以更安全

　　b.传统锂电池不需要聚合物隔膜隔开正负极

　　c.新型锂电池已广泛使用于手机等电子产品

　　d.两种锂电池的内部结构相异但导电原理相同

　　答案： d

　　⑶数量分析

　　主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数 量关系问题的能力，以及对各种形式的文字、图表等资料进 行综合理解与分析加工的能力，主要涉及数据关系的分析、 运算和推断等。常见题型有数学方法、资料分析等。

　　例题 1：

　　甲瓶装有浓度为 a%的某溶液 x 千克，乙瓶装有浓度为b%的该溶 液 y 千克( a≠b ，x≠y)。现从两瓶中各取出 z 千克溶液并分别兑入

　　另一瓶中，使得两瓶中溶液的浓度相同。问 z 的值为：

　　例题 2：

　　根据以下资料回答问题：

　　2010 年中、美、韩、日、法五国电影市场统计资料

	人均年观	平均票价	平均票价占	人口数
	影次(次)	(美元)	月收入比重	(百万人)
中国	0.2	5.30	1/57	1341.41
美国	4.3	7.89	1/490	310.28
韩国	2.9	7.00	1/236	48.91
日本	1.4	15.52	1/204	127.37
法国	3.3	8.63	1/412	62.96

　　1.表中人口第二少的国家， 电影票平均价格高于表中几个国家?

　　a . 0                      b . 1

　　-32 -

　　c . 2                      d . 3

　　答案： d

　　2.以下关于 2010 年表中各国电影市场的说法正确的是：

　　a.美国人平均每年去电影院的次数比日本多 3 倍

　　b.日本的平均票价超过其他所有国家的 2 倍以上

　　c.韩国人每月把超过 1%的月收入用于看电影

　　d.法国的电影票平均比中国的贵 50%以上

　　答案： d

　　(4)判断推理

　　主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉 及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、 组合、演绎和归纳等。常见题型有图形推理、定义判断、类 比推理、逻辑判断、综合判断推理等。

　　题型一： 图形推理

　　每道题给出一套或两套图形， 要求应试人员通过观察分

　　析，找出图形排列的规律，选出符合规律的一项。

　　例题：

　　答案： d

　　题型二：定义判断

　　每道题先给出定义(这个定义被假设是正确的， 不容置

　　疑的)，然后列出四种情况，要求应试人员严格依据定义， 从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。

　　例题：

　　清晰概念指的是一个概念和其否定之间存在明确的界限，弗晰概 念指的是一个概念和其否定之间不存在明确的界限。

　　根据上述定义， 以下哪项中的概念属于弗晰概念?

　　a.氨基酸

　　c.导体

　　b.正多面体

　　d.整数

　　答案： c

　　题型三：类比推理

　　每道题给出一组相关的词或一段陈述， 要求应试人员通 过观察分析， 找出与题目要求的逻辑关系最为贴近或相似的 一项。

　　例题：

　　如果用一个圆来表示词语所指称的对象的集合， 那么以下哪项中

　　两个词语之间的关系符合下图?

　　a.①匀速运动，②直线运动

　　b.①一氧化碳，②化合物  c.①有花植物，②无花植物 d.①整数， ②分数

　　答案： a

　　题型四：逻辑判断

　　每道题给出一段陈述， 这段陈述被假设是正确的， 不容

　　置疑的。要求应试人员根据这段陈述，运用一定的逻辑推论，

　　选择一个最恰当的答案。

　　例题：

　　克罗地亚、德国、意大利、西班牙、英国、法国六个国家即将进 行一次足球赛。足球迷小明、小雷、小敏对谁会获得此次比赛的冠军 进行了一番讨论：小雷认为，冠军不是法国就是德国;小敏认为冠军 绝不是意大利; 小明则认为，西班牙和法国都不可能取得冠军。比赛 结束后， 三人发现他们中只有一个人的看法是对的。那么以下哪个国 家的球队可能获得冠军?

　　a.法国                   b.德国

　　c.意大利                 d.英国

　　答案： c

　　题型五：综合判断推理

　　每道题给出若干材料， 要求应试人员综合运用各种推理 能力， 选择一个最恰当的答案。

　　例题 1：

　　“佛系”是近年来出现的一个网络流行语， 主要是指一种无欲无 求、不争不抢、随遇而安的生活态度。“佛系”一词流行后，也显示 出超强的构词能力，一时间“佛系青年”“佛系生活”“佛系父母”等 等， 层出不穷。对于这种生活态度， 不少人展开了讨论，纷纷表达了 自己的观点。

　　甲： 我认为“佛系”是一种并不可取的、消极的生活态度， 而且 我身边倡导“佛系”生活态度的主要是 90 后的年轻人， 可见我们的 青年一代垮掉了。

　　乙：“佛系”和“不佛系”是非此即彼的生活态度，“佛系”的生 活态度会使人丧失拼搏奋斗的意志， 因此， 应当采取“不佛系”的生 活态度。

　　丙：“佛系”实际上代表了人对环境的一种主动适应，因为无法 改变环境就要改变心态。

　　丁： 我不同意丙的观点， 因为环境不是一成不变的， 我认为环境 恰恰是要靠“不佛系”的态度去改变。

　　1.对于甲的言论， 评价正确的是：

　　①使用带有偏见的证据以支持自己的观点

　　②前提和结论之间不具有必然的推出关系

　　③通过贬损表达某一观点的主体来否定这种观点

　　④把某些个体所具有的属性当作整个群体所具有的

　　a. ①②                   b. ①④

　　c. ②③                   d. ②④

　　答案： d

　　2.回答下列哪项问题，对乙的论证最重要?

　　a. “佛系”的生活态度是否还有其他不利的影响?

　　b. 关于生活态度，“不佛系”与“佛系”哪个会导致更不利的结 果?

　　c. “不佛系”的生活态度是否会使人极大地提高拼搏奋斗的意 志?

　　d. 是否有人时而抱着“佛系”的生活态度， 时而抱着“不佛系” 的生活态度?

　　答案： b

　　3.对丁的言论评价正确的是：

　　a. 直接反驳了丙论证的理由

　　b. 直接反驳了丙论证的结论

　　c. 直接阐明了自己论证的理由

　　d. 直接阐明了自己论证的结论

　　答案： a

　　例题 2：

　　安乐死是指对无法救治的病人停止治疗或使用药物，让病人无痛 苦地死去。一直以来对于安乐死都存在诸多争议， 其中最大的争议便 是安乐死是否应该合法化。一日， 某论坛上一些网友对于安乐死是否 应该合法化的问题，展开了如下讨论：

　　甲： 那些身患绝症、死亡随时可能到来、身心处于极度痛苦状态 中的人， 有权选择结束生命的方式，以求解脱病痛对身心的折磨。这 一行为， 对自己、对家属、对社会都有益， 而且世界上有些国家已经 通过立法允许实施安乐死，因此我认为我国应当允许安乐死合法化。

　　乙： 我不同意甲的观点。从世界上其他国家的做法看，安乐死通 常由医院来实施。但是医院很难判断安乐死是否是患者本人的真实意 愿， 而且医院作为救死扶伤的机构， 这与其本身的宗旨和职业伦理相 背离。

　　丙： 法律并不禁止对动物实施安乐死，并且在实验室中对实验动 物安乐死有明确的指南和流程， 那么对人实施安乐死也是可行的。那 些反对安乐死合法化的人大可不必对此操心了。

　　丁： 根据我国目前的法律， 安乐死是违法行为，但这样的行为有 现实需求，总会有人这样去做，因此应当修改法律。

　　1.以上讨论中，论证错误最为相似的是：

　　a. 甲和丙                 b. 乙和丙

　　c. 乙和丁                 d. 丙和丁 答案： a

　　2.下列哪项作为前提，最能支持相应网友的观点? a. “我国的国情与其他国家并不相同”—— 甲

　　b. “医院减轻病人痛苦也是一种救死扶伤”—— 乙

　　c. “被实施安乐死的动物无法表达自己真实的意愿”—— 丙 d. “现实需求应该得到法律的关注”—— 丁

　　答案： d

　　(5)综合分析

　　主要测查应试人员运用自然科学的基本思想和方法分 析解决问题的能力。主要包括对事物性质、关系、规律的量 化、分析、归纳， 找出解决问题的思路方法， 选择解决问题 的最优途径等。

　　例题 1：

　　根据以下资料回答问题：

　　一个项目包含甲、乙、丙三个大的流程， 其中甲流程包含 a、b、 c 三项工作， 乙流程包含 d、e、f、g 四项工作， 丙流程包含 h、i、j

　　三项工作。每项工作所需人天数如下：

甲			乙				丙
a	b	c	d	e	f	g	h	i	j
6	4	8	4	5	8	9	8	10	4

　　同时完成上述项目须满足以下条件：

　　条件 1：参与某项工作的人必须全程参与该项工作， 且一个人在 一天内只能参与一项工作。

　　条件 2：多项工作可以同时进行， 但是乙流程必须在 a、b、c 全 部完成后开始; 丙流程必须在 d、e、f 和 g 四项中至少三项完成后开 始。

　　1.如果每项工作只能由一个人独立完成，完成整个项目最少需 要多少天?

　　a.25         b.26       c.27       d.28 答案： b

　　2.如果单位安排 3 个人承担此项目，为使项目能最快完成，问 乙流程中哪项工作应最后完成?

　　a.工作 d

　　c.工作 f

　　b.工作 e

　　d.工作 g

　　答案： b

　　例题 2：

　　根据以下资料回答问题：

　　实验名称：绿叶在光下制造有机物实验

　　实验目的与要求：

　　1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。

　　2.探究光照是不是制造有机物不可或缺的条件。

　　实验步骤：

　　①把天竺葵叶片放在盛有酒精的小烧杯中， 隔水加热， 使叶片含 有的叶绿素溶解到酒精中;

　　②把天竺葵放在阳光下照射;

　　③用黑纸片把天竺葵的上下两面遮盖起来;

　　④把天竺葵放在黑暗处一昼夜;

　　⑤把部分遮光的叶片摘下， 去掉遮光的黑纸片;

　　⑥用清水漂洗叶片， 再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘酒。

　　1.材料中的实验步骤顺序是错误的，其正确的顺序应为：

　　a.④②③①⑤⑥           b.④③②⑤①⑥ c.②③④⑤①⑥           d.②④③⑤⑥①

　　答案： b

　　2.要想通过实验现象得出“绿叶在光照下产生淀粉”这一结论， 需要基于以下哪一假设?

　　a.淀粉与碘酒混合前后有明显的现象发生

　　b.叶片中的叶绿素溶解在酒精中时有明显的现象发生 c.遮盖叶片的黑纸片完全不透光

　　d.实验所处环境温度和湿度保持基本恒定

　　答案： a

　　5.3.2   《综合应用能力(c 类)》

　　5.3.2.1  考试性质和目标

　　《综合应用能力 ( c 类)》是针对事业单位自然科学类专 业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目， 旨在测查 应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解 决问题的能力。

　　5.3.2.2  考试内容和测评要素

　　主要测查应试人员的阅读理解能力、逻辑思维能力、数 据加工能力、文字表达能力。

　　阅读理解能力： 能够把握自然科学文献中的数据、事实 和观点， 全面准确领会材料含义。

　　逻辑思维能力： 能够运用逻辑方法， 对自然科学领域的 现象、数据、问题和观点等进行分析、判断、推理和论证。

　　数据加工能力： 能够运用科学的方法， 对信息和数据进 行识别、收集、分析和评价， 并将数据处理结果用于解决实 际问题。

　　文字表达能力： 能够运用文字、数据、图表等准确清晰 地陈述意见、论证观点、表达思想。

　　5.3.2.3  试卷结构

　　试卷以主观性试题为主，主要题型包括科技文献阅读题、

　　论证评价题、科技实务题、材料作文题等。每次考试从上述 题型中组合选用。